• • Identificar características observáveis em objetos (cor, forma, tamanho, material, função).
• • Classificar um conjunto de objetos por um critério definido pelo grupo.
• • Trocar o critério e reorganizar, percebendo o que muda e o que permanece.
• • Explicitar semelhanças (padrões) e diferenças usando exemplos do próprio conjunto.

Kit por grupo: 20 a 30 objetos misturados (tampas, botões, palitos, peças, sucata limpa) Superfície de organização: 3 a 5 folhas A3 (ou cartolina), ou bandejas, ou caixas Etiquetas: Post-its ou tiras de papel + canetão Registro do grupo: Folha única (Anexo 1) Alternativa ao kit de sucata: Figuras recortadas (objetos do dia a dia) se não houver sucata

Introdução / Problematização

• “Hoje vamos organizar um monte de objetos misturados usando uma regra bem clara.” • “Essa regra chama critério. Depois vamos trocar o critério e reorganizar tudo.” • “No final, vocês vão mostrar um padrão e uma diferença que perceberam ao organizar.”

Atividade de Lógica / Algoritmo (sem computador)

Desafio: Organizar os objetos do grupo em categorias seguindo um critério claro e, depois, reorganizar com um critério diferente. Passos detalhados 1. Observação (30 segundos). O grupo olha os objetos sem mexer. 2. Escolha do critério 1 (1 minuto). O porta voz registra em 1 frase: “Vamos organizar por...”. 3. Classificação 1 (8 minutos). Organizador separa, etiquetador nomeia categorias, conferente verifica a regra. 4. Checagem do professor. O grupo diz a regra em 1 frase e justifica 1 item. 5. Troca de critério 2 (1 minuto). Critério precisa ser diferente do primeiro. 6. Reclassificação 2 (8 minutos). O grupo reorganiza tudo com a nova regra. 7. Registro (2 a 3 minutos). Preencher o Anexo 1 com critério 1, critério 2, padrão e diferença. Perguntas de checagem (durante) • Qual é a regra do grupo em uma frase? • Este objeto está aqui por quê? • Qual objeto deu dúvida? Como vocês decidiram? • Quando mudou a regra, o que mudou nas categorias?

Construção / Manipulação de Material Concreto

PREPARAÇÃO DO PROFESSOR (antes da aula): 1. Separe kits por grupo, com itens variados e alguns “parecidos” para gerar dúvida. 2. Deixe etiquetas e canetão acessíveis a cada grupo. 3. Combine papéis no grupo: organizador, etiquetador, conferente, porta voz (se houver 5, observador do padrão). 4. Prepare um exemplo rápido (6 a 8 itens) para demonstrar a ideia de critério e categoria. ROTEIRO COM MINUTAGEM (60 min): • 5 min · Abertura — Apresenta o desafio e combina regras de cuidado e cooperação. • 10 min · Rodada 1 — Grupo escolhe um critério e organiza em 3 a 5 categorias com etiquetas. • 10 min · Checagem 1 — Professor circula: pede regra em 1 frase e 1 exemplo de justificativa. • 10 min · Rodada 2 — Troca obrigatória de critério. Grupo reorganiza tudo com um critério diferente. • 5 min · Checagem 2 — Professor pergunta o que mudou e solicita 1 item que mudou de categoria. • 10 min · Consolidação — Dois grupos apresentam critérios diferentes. Professor sistematiza termos-chave. • 10 min · Fechamento — Ticket de saída, checklist e coleta do Anexo 1.

Discussão e Reflexão em Grupo

1. Dois grupos apresentam: critério 1 e critério 2 em uma frase. 2. No quadro, registrar: critério, categorias, padrão e diferença com exemplos. 3. Nomear palavras-chave: critério, categoria, padrão, semelhança, diferença. 4. Ponte: “Regras claras ajudam outras pessoas a entender e repetir a organização, como em etiquetas e pastas.” ERROS COMUNS E INTERVENÇÃO RÁPIDA: • Misturar mais de um critério ao mesmo tempo → “Escolham só uma regra. A outra ideia fica para a segunda rodada.” • Criar categoria “resto” → “O que esses itens têm em comum? Criem uma categoria com essa característica.” • Categorias demais → “Fiquem entre 3 e 5 categorias. Assim fica mais fácil explicar.” • Um estudante decide sozinho → “Definam papéis. O conferente precisa concordar antes de colocar o item.” • Item que encaixa em dois lugares → “Voltem à frase da regra. Se a frase não decide, melhorem a frase.”

Encerramento / Registro e Socialização

Checklist do professor — observe cada grupo e marque Sim, Parcial ou Não em cada item: • Definiu um critério claro em 1 frase. • Classificou sem misturar critérios. • Reclassificou com um novo critério. • Explicou padrão e diferença com exemplo. • Trabalhou em cooperação, com papéis definidos. Ticket de saída (individual, 2 min): • Opção A: Desenhe dois objetos e circule a característica usada para separar. • Opção B: Complete a frase — “Eu organizei por _________ porque _________.” INCLUSÃO E ADAPTAÇÕES: • Dificuldade de leitura: usar etiquetas com desenho e cor junto ao nome. • Mais estrutura: oferecer três critérios prontos em cartões (cor, tamanho, forma). • Finaliza rápido: propor um terceiro critério bônus e pedir comparação entre critérios. EXTENSÃO (opcional): • Matemática: contar quantos itens há em cada categoria e comparar maior e menor. • Língua Portuguesa: melhorar os nomes das categorias e ler as etiquetas para a turma. 📎 A folha de registro do grupo (Anexo 1) está no PDF imprimível anexado a esta aula. 📎 Os recortáveis prontos (grades, cartões e fichas) estão no KIT IMPRIMÍVEL anexado a esta aula.