Aula 05 — Missão: Cartazes de Algoritmos

• “Hoje a palavra do dia é algoritmo. Algoritmo é uma sequência de passos para fazer algo dar certo.”

• “Primeiro vamos consertar um algoritmo que está embaralhado.”

• “Depois vamos criar um algoritmo novo e outro grupo vai testar exatamente como vocês escreveram.”

Desafio: Montar dois cartazes: um algoritmo reorganizado (Cartaz A) e um algoritmo criado

pelo grupo (Cartaz B).

Papéis no grupo

• Leitor: lê a missão e os passos em voz alta.

• Organizador: decide a ordem junto com o grupo e posiciona os cartões.

• Escritor: escreve os novos passos nos cartões em branco.

• Conferente: verifica se a sequência está completa e clara.

• Testador (se houver 5): segue o algoritmo do outro grupo durante o teste.

Parte 1: Cartaz A (reorganizar)

1. Abrir o envelope e espalhar os cartões embaralhados.

2. Colocar em ordem do começo ao fim (sem colar ainda).

3. Conferir se falta algum passo para funcionar.

4. Colar no A3, numerar e escrever no topo: Algoritmo A.

Parte 2: Cartaz B (criar)

1. Ler a missão de criação e decidir qual é o resultado final.

2. Escrever os passos em cartões em branco (um passo por cartão).

3. Colocar os cartões em ordem, conferir e melhorar a clareza.

4. Colar no A3, numerar e escrever no topo: Algoritmo B.

Perguntas de checagem (durante)

• O que precisa acontecer primeiro para dar certo?

• Se alguém que não é do grupo ler, vai conseguir fazer?

• Falta algum passo entre este e o próximo?

• O algoritmo tem começo, meio e fim?

PREPARAÇÃO DO PROFESSOR (antes da aula):

1. Imprima e recorte os cartões do Anexo 2 (passos embaralhados, missões e cartões em branco).

2. Monte 1 envelope por grupo com a sequência embaralhada (Cartaz A).

3. Separe 1 missão por grupo para criar uma sequência nova (Cartaz B).

4. Deixe duas folhas A3 por grupo e fita ou cola para colagem e numeração.

ROTEIRO COM MINUTAGEM (60 min):

• 5 min · Abertura — Apresenta a palavra do dia: algoritmo. Explica: “algoritmo é uma sequência de passos”.

• 15 min · Cartaz A — Grupos reorganizam passos embaralhados e montam o cartaz com numeração.

• 20 min · Cartaz B — Grupos criam um novo algoritmo para uma missão, escrevem passos em cartões e montam o cartaz.

• 10 min · Teste cruzado — Um grupo lê o algoritmo do outro e tenta seguir exatamente. Depois dão um feedback curto.

• 5 min · Consolidação — Turma responde: o que é algoritmo? O que muda ao testar?

• 5 min · Fechamento — Ticket de saída e coleta do Anexo 1.

1. Pergunta guia: “O que é algoritmo?” (resposta esperada: sequência de passos).

2. Pergunta guia: “Por que testamos com outro grupo?” (resposta esperada: para melhorar a clareza).

3. Registrar no quadro: sequência, ordem, clareza, teste, melhoria.

ERROS COMUNS E INTERVENÇÃO RÁPIDA:

• Passo vago (ex.: fazer direito) → “Escreva o que a pessoa precisa fazer com clareza.”

• Pular um passo importante → “O que precisa estar pronto antes do próximo passo?”

• Muitos passos no mesmo cartão → “Um passo por cartão. Assim fica mais fácil reorganizar.”

• Teste sem seguir exatamente o cartaz → “Quem testa segue como está. Se falhar, o algoritmo é que precisa melhorar.”

• Discussão sem decisão → “Escolham uma ordem, testem e depois ajustem.”

Checklist do professor — observe cada grupo e marque Sim, Parcial ou Não em cada item:

• Reorganizou a sequência embaralhada com início, meio e fim.

• Criou uma nova sequência em cartões (um passo por cartão).

• Escreveu no cartaz a palavra “algoritmo” (Algoritmo A e B).

• Testou com outro grupo e registrou uma melhoria após o teste.

• As sequências ficaram claras para alguém de fora do grupo.

Ticket de saída (individual, 2 min):

• Opção A: Escreva ou desenhe 3 passos de um algoritmo para uma tarefa simples.

• Opção B: Complete a frase — “Algoritmo é _________.”

INCLUSÃO E ADAPTAÇÕES:

• Para estudantes com dificuldade de leitura: permitir que os passos sejam desenhados (um desenho por cartão).

• Para estudantes que precisam de mais estrutura: fornecer 2 cartões prontos (início e fim) e pedir apenas o meio.

• Para quem finaliza rápido: criar uma segunda versão mais curta do Algoritmo B mantendo o mesmo resultado.

EXTENSÃO (opcional):

• Língua Portuguesa: reescrever o Algoritmo B usando conectivos: primeiro, depois, em seguida, por fim.

• Matemática: comparar quantidades de passos entre grupos e ordenar do menor para o maior.

📎 A folha de registro do grupo (Anexo 1) está no PDF imprimível anexado a esta aula.