• • Reorganizar passos embaralhados para que uma tarefa funcione do começo ao fim.
• • Criar uma sequência nova de passos para uma missão simples do cotidiano escolar.
• • Relacionar a sequência organizada à palavra algoritmo, usando esse nome no cartaz.
• • Testar a sequência com outro grupo e registrar uma melhoria feita após o teste.

Cartões de passos embaralhados: 1 envelope por grupo com cartões misturados (Anexo 2) Cartões em branco: 6 a 10 cartões por grupo para criar um novo algoritmo (Anexo 2) Folhas A3 ou cartolina: 2 por grupo (Cartaz A e Cartaz B) Fita ou cola: Para colar os cartões nos cartazes Canetão: Para numerar passos e escrever o título Cartões de missão: 1 missão por grupo para criação do algoritmo (Anexo 2) Registro do grupo: Folha única (Anexo 1)

Introdução / Problematização

• “Hoje a palavra do dia é algoritmo. Algoritmo é uma sequência de passos para fazer algo dar certo.” • “Primeiro vamos consertar um algoritmo que está embaralhado.” • “Depois vamos criar um algoritmo novo e outro grupo vai testar exatamente como vocês escreveram.”

Atividade de Lógica / Algoritmo (sem computador)

Desafio: Montar dois cartazes: um algoritmo reorganizado (Cartaz A) e um algoritmo criado pelo grupo (Cartaz B). Papéis no grupo • Leitor: lê a missão e os passos em voz alta. • Organizador: decide a ordem junto com o grupo e posiciona os cartões. • Escritor: escreve os novos passos nos cartões em branco. • Conferente: verifica se a sequência está completa e clara. • Testador (se houver 5): segue o algoritmo do outro grupo durante o teste. Parte 1: Cartaz A (reorganizar) 1. Abrir o envelope e espalhar os cartões embaralhados. 2. Colocar em ordem do começo ao fim (sem colar ainda). 3. Conferir se falta algum passo para funcionar. 4. Colar no A3, numerar e escrever no topo: Algoritmo A. Parte 2: Cartaz B (criar) 1. Ler a missão de criação e decidir qual é o resultado final. 2. Escrever os passos em cartões em branco (um passo por cartão). 3. Colocar os cartões em ordem, conferir e melhorar a clareza. 4. Colar no A3, numerar e escrever no topo: Algoritmo B. Perguntas de checagem (durante) • O que precisa acontecer primeiro para dar certo? • Se alguém que não é do grupo ler, vai conseguir fazer? • Falta algum passo entre este e o próximo? • O algoritmo tem começo, meio e fim?

Construção / Manipulação de Material Concreto

PREPARAÇÃO DO PROFESSOR (antes da aula): 1. Imprima e recorte os cartões do Anexo 2 (passos embaralhados, missões e cartões em branco). 2. Monte 1 envelope por grupo com a sequência embaralhada (Cartaz A). 3. Separe 1 missão por grupo para criar uma sequência nova (Cartaz B). 4. Deixe duas folhas A3 por grupo e fita ou cola para colagem e numeração. ROTEIRO COM MINUTAGEM (60 min): • 5 min · Abertura — Apresenta a palavra do dia: algoritmo. Explica: “algoritmo é uma sequência de passos”. • 15 min · Cartaz A — Grupos reorganizam passos embaralhados e montam o cartaz com numeração. • 20 min · Cartaz B — Grupos criam um novo algoritmo para uma missão, escrevem passos em cartões e montam o cartaz. • 10 min · Teste cruzado — Um grupo lê o algoritmo do outro e tenta seguir exatamente. Depois dão um feedback curto. • 5 min · Consolidação — Turma responde: o que é algoritmo? O que muda ao testar? • 5 min · Fechamento — Ticket de saída e coleta do Anexo 1.

Discussão e Reflexão em Grupo

1. Pergunta guia: “O que é algoritmo?” (resposta esperada: sequência de passos). 2. Pergunta guia: “Por que testamos com outro grupo?” (resposta esperada: para melhorar a clareza). 3. Registrar no quadro: sequência, ordem, clareza, teste, melhoria. ERROS COMUNS E INTERVENÇÃO RÁPIDA: • Passo vago (ex.: fazer direito) → “Escreva o que a pessoa precisa fazer com clareza.” • Pular um passo importante → “O que precisa estar pronto antes do próximo passo?” • Muitos passos no mesmo cartão → “Um passo por cartão. Assim fica mais fácil reorganizar.” • Teste sem seguir exatamente o cartaz → “Quem testa segue como está. Se falhar, o algoritmo é que precisa melhorar.” • Discussão sem decisão → “Escolham uma ordem, testem e depois ajustem.”

Encerramento / Registro e Socialização

Checklist do professor — observe cada grupo e marque Sim, Parcial ou Não em cada item: • Reorganizou a sequência embaralhada com início, meio e fim. • Criou uma nova sequência em cartões (um passo por cartão). • Escreveu no cartaz a palavra “algoritmo” (Algoritmo A e B). • Testou com outro grupo e registrou uma melhoria após o teste. • As sequências ficaram claras para alguém de fora do grupo. Ticket de saída (individual, 2 min): • Opção A: Escreva ou desenhe 3 passos de um algoritmo para uma tarefa simples. • Opção B: Complete a frase — “Algoritmo é _________.” INCLUSÃO E ADAPTAÇÕES: • Para estudantes com dificuldade de leitura: permitir que os passos sejam desenhados (um desenho por cartão). • Para estudantes que precisam de mais estrutura: fornecer 2 cartões prontos (início e fim) e pedir apenas o meio. • Para quem finaliza rápido: criar uma segunda versão mais curta do Algoritmo B mantendo o mesmo resultado. EXTENSÃO (opcional): • Língua Portuguesa: reescrever o Algoritmo B usando conectivos: primeiro, depois, em seguida, por fim. • Matemática: comparar quantidades de passos entre grupos e ordenar do menor para o maior. 📎 A folha de registro do grupo (Anexo 1) está no PDF imprimível anexado a esta aula.