🧠 Pensamento Computacional

Aula 05 — Missão: Cartazes de Algoritmos

Reorganizar e criar sequências de passos (algoritmos)

👤 Equipe RoboFeed 🏫 RoboFeed · Professores 1º ano 🕐 60 minutos ✋ Desplugada

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🎯 Objetivos de aprendizagem

Reorganizar passos embaralhados para que uma tarefa funcione do começo ao fim.
Criar uma sequência nova de passos para uma missão simples do cotidiano escolar.
Relacionar a sequência organizada à palavra algoritmo, usando esse nome no cartaz.
Testar a sequência com outro grupo e registrar uma melhoria feita após o teste.

📚 Objetos de conhecimento

Conceituação de Algoritmos. Uso nesta aula: Os grupos reorganizam uma sequência embaralhada e criam uma nova sequência em cartões, nomeando o resultado como algoritmo e testando com outro grupo.

🧭 Habilidades BNCC Computação (4)

🧠 Pensamento Computacional

EF15CO01 Descrever rotinas do cotidiano por meio de representações como desenhos, fluxos e sequências de passos (algoritmos).

EF15CO02 Construir e simular algoritmos simples (com ou sem o uso de computador) para resolver problemas e tarefas do dia a dia.

💻 Mundo Digital

EF15CO03 Reconhecer dispositivos digitais (computador, tablet, celular, sensores, robôs) presentes no entorno e suas funções básicas.

🌐 Cultura Digital

EF15CO05 Reconhecer-se como usuário das tecnologias digitais, identificando comportamentos seguros e respeitosos em ambientes digitais.

Habilidades dos anos selecionados (1º ano) — Resolução CNE/CP nº 1/2022. Em turmas de Ensino Médio, mapear para EM13CO.

🧰 Materiais e componentes

🧰

Cartões de passos embaralhados: 1 envelope por grupo com cartões misturados (Anexo 2)

Cartões em branco: 6 a 10 cartões por grupo para criar um novo algoritmo (Anexo 2)

Folhas A3 ou cartolina: 2 por grupo (Cartaz A e Cartaz B)

🧰

Fita ou cola: Para colar os cartões nos cartazes

🧰

Canetão: Para numerar passos e escrever o título

🧰

Cartões de missão: 1 missão por grupo para criação do algoritmo (Anexo 2)

Registro do grupo: Folha única (Anexo 1)

🪜 Desenvolvimento da aula ⏱️ 60 minutos · 5 etapas toque para abrir

🧭 Introdução

🧠 Lógica

🔧 Construção

💬 Discussão

🎤 Encerramento

🧭 Introdução / Problematização

“Hoje a palavra do dia é algoritmo. Algoritmo é uma sequência de passos para fazer algo dar certo.”

“Primeiro vamos consertar um algoritmo que está embaralhado.”

“Depois vamos criar um algoritmo novo e outro grupo vai testar exatamente como vocês escreveram.”

🧠 Atividade de Lógica / Algoritmo (sem computador)

Desafio: Montar dois cartazes: um algoritmo reorganizado (Cartaz A) e um algoritmo criado

pelo grupo (Cartaz B).

Papéis no grupo

•Leitor: lê a missão e os passos em voz alta.

•Organizador: decide a ordem junto com o grupo e posiciona os cartões.

•Escritor: escreve os novos passos nos cartões em branco.

•Conferente: verifica se a sequência está completa e clara.

•Testador (se houver 5): segue o algoritmo do outro grupo durante o teste.

Parte 1: Cartaz A (reorganizar)

1Abrir o envelope e espalhar os cartões embaralhados.

2Colocar em ordem do começo ao fim (sem colar ainda).

3Conferir se falta algum passo para funcionar.

4Colar no A3, numerar e escrever no topo: Algoritmo A.

Parte 2: Cartaz B (criar)

1Ler a missão de criação e decidir qual é o resultado final.

2Escrever os passos em cartões em branco (um passo por cartão).

3Colocar os cartões em ordem, conferir e melhorar a clareza.

4Colar no A3, numerar e escrever no topo: Algoritmo B.

Perguntas de checagem (durante)

•O que precisa acontecer primeiro para dar certo?

•Se alguém que não é do grupo ler, vai conseguir fazer?

•Falta algum passo entre este e o próximo?

•O algoritmo tem começo, meio e fim?

🔧 Construção / Manipulação de Material Concreto

PREPARAÇÃO DO PROFESSOR (antes da aula)

1Imprima e recorte os cartões do Anexo 2 (passos embaralhados, missões e cartões em branco).

2Monte 1 envelope por grupo com a sequência embaralhada (Cartaz A).

3Separe 1 missão por grupo para criar uma sequência nova (Cartaz B).

4Deixe duas folhas A3 por grupo e fita ou cola para colagem e numeração.

ROTEIRO COM MINUTAGEM (60 min)

5 minAbertura — Apresenta a palavra do dia: algoritmo. Explica: “algoritmo é uma sequência de passos”.

15 minCartaz A — Grupos reorganizam passos embaralhados e montam o cartaz com numeração.

20 minCartaz B — Grupos criam um novo algoritmo para uma missão, escrevem passos em cartões e montam o cartaz.

10 minTeste cruzado — Um grupo lê o algoritmo do outro e tenta seguir exatamente. Depois dão um feedback curto.

5 minConsolidação — Turma responde: o que é algoritmo? O que muda ao testar?

5 minFechamento — Ticket de saída e coleta do Anexo 1.

💬 Discussão e Reflexão em Grupo

1Pergunta guia: “O que é algoritmo?” (resposta esperada: sequência de passos).

2Pergunta guia: “Por que testamos com outro grupo?” (resposta esperada: para melhorar a clareza).

3Registrar no quadro: sequência, ordem, clareza, teste, melhoria.

ERROS COMUNS E INTERVENÇÃO RÁPIDA

Passo vago (ex.: fazer direito)“Escreva o que a pessoa precisa fazer com clareza.”

Pular um passo importante“O que precisa estar pronto antes do próximo passo?”

Muitos passos no mesmo cartão“Um passo por cartão. Assim fica mais fácil reorganizar.”

Teste sem seguir exatamente o cartaz“Quem testa segue como está. Se falhar, o algoritmo é que precisa melhorar.”

Discussão sem decisão“Escolham uma ordem, testem e depois ajustem.”

🎤 Encerramento / Registro e Socialização

Checklist do professor — observe cada grupo e marque Sim, Parcial ou Não em cada item:

•Reorganizou a sequência embaralhada com início, meio e fim.

•Criou uma nova sequência em cartões (um passo por cartão).

•Escreveu no cartaz a palavra “algoritmo” (Algoritmo A e B).

•Testou com outro grupo e registrou uma melhoria após o teste.

•As sequências ficaram claras para alguém de fora do grupo.

Ticket de saída (individual, 2 min)

•Opção A: Escreva ou desenhe 3 passos de um algoritmo para uma tarefa simples.

•Opção B: Complete a frase — “Algoritmo é _________.”

INCLUSÃO E ADAPTAÇÕES

•Para estudantes com dificuldade de leitura: permitir que os passos sejam desenhados (um desenho por cartão).

•Para estudantes que precisam de mais estrutura: fornecer 2 cartões prontos (início e fim) e pedir apenas o meio.

•Para quem finaliza rápido: criar uma segunda versão mais curta do Algoritmo B mantendo o mesmo resultado.

EXTENSÃO (opcional)

•Língua Portuguesa: reescrever o Algoritmo B usando conectivos: primeiro, depois, em seguida, por fim.

•Matemática: comparar quantidades de passos entre grupos e ordenar do menor para o maior.

📎 A folha de registro do grupo (Anexo 1) está no PDF imprimível anexado a esta aula.

✅ Avaliação

Instrumentos

Checklist do professorTicket de saída

Checklist do professor — observe cada grupo e marque Sim, Parcial ou Não em cada item

Reorganizou a sequência embaralhada com início, meio e fim.SimParcialNão
Criou uma nova sequência em cartões (um passo por cartão).SimParcialNão
Escreveu no cartaz a palavra “algoritmo” (Algoritmo A e B).SimParcialNão
Testou com outro grupo e registrou uma melhoria após o teste.SimParcialNão
As sequências ficaram claras para alguém de fora do grupo.SimParcialNão

Ticket de saída (individual, 2 min)

Opção A: Escreva ou desenhe 3 passos de um algoritmo para uma tarefa simples.
Opção B: Complete a frase — “Algoritmo é _________.”

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