🧠 Pensamento Computacional

Aula 01 — Missão: Organizar por Critérios

Organização por características (classificação)

👤 Equipe RoboFeed 🏫 RoboFeed · Professores 1º ano 🕐 60 minutos ✋ Desplugada

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🎯 Objetivos de aprendizagem

Identificar características observáveis em objetos (cor, forma, tamanho, material, função).
Classificar um conjunto de objetos por um critério definido pelo grupo.
Trocar o critério e reorganizar, percebendo o que muda e o que permanece.
Explicitar semelhanças (padrões) e diferenças usando exemplos do próprio conjunto.

📚 Objetos de conhecimento

Organização de objetos. Uso nesta aula: Classificação de objetos por um critério e troca de critério, com explicitação de padrões e diferenças a partir de exemplos do próprio conjunto.

🧭 Habilidades BNCC Computação (4)

🧠 Pensamento Computacional

EF15CO01 Descrever rotinas do cotidiano por meio de representações como desenhos, fluxos e sequências de passos (algoritmos).

EF15CO02 Construir e simular algoritmos simples (com ou sem o uso de computador) para resolver problemas e tarefas do dia a dia.

💻 Mundo Digital

EF15CO03 Reconhecer dispositivos digitais (computador, tablet, celular, sensores, robôs) presentes no entorno e suas funções básicas.

🌐 Cultura Digital

EF15CO05 Reconhecer-se como usuário das tecnologias digitais, identificando comportamentos seguros e respeitosos em ambientes digitais.

Habilidades dos anos selecionados (1º ano) — Resolução CNE/CP nº 1/2022. Em turmas de Ensino Médio, mapear para EM13CO.

🧰 Materiais e componentes

🧰

Kit por grupo: 20 a 30 objetos misturados (tampas, botões, palitos, peças, sucata limpa)

🧰

Superfície de organização: 3 a 5 folhas A3 (ou cartolina), ou bandejas, ou caixas

🧰

Etiquetas: Post-its ou tiras de papel + canetão

Registro do grupo: Folha única (Anexo 1)

🧰

Alternativa ao kit de sucata: Figuras recortadas (objetos do dia a dia) se não houver sucata

🪜 Desenvolvimento da aula ⏱️ 60 minutos · 5 etapas toque para abrir

🧭 Introdução

🧠 Lógica

🔧 Construção

💬 Discussão

🎤 Encerramento

🧭 Introdução / Problematização

“Hoje vamos organizar um monte de objetos misturados usando uma regra bem clara.”

“Essa regra chama critério. Depois vamos trocar o critério e reorganizar tudo.”

“No final, vocês vão mostrar um padrão e uma diferença que perceberam ao organizar.”

🧠 Atividade de Lógica / Algoritmo (sem computador)

Desafio: Organizar os objetos do grupo em categorias seguindo um critério claro e, depois,

reorganizar com um critério diferente.

Passos detalhados

1Observação (30 segundos). O grupo olha os objetos sem mexer.

2Escolha do critério 1 (1 minuto). O porta voz registra em 1 frase: “Vamos organizar por...”.

3Classificação 1 (8 minutos). Organizador separa, etiquetador nomeia categorias, conferente verifica a regra.

4Checagem do professor. O grupo diz a regra em 1 frase e justifica 1 item.

5Troca de critério 2 (1 minuto). Critério precisa ser diferente do primeiro.

6Reclassificação 2 (8 minutos). O grupo reorganiza tudo com a nova regra.

7Registro (2 a 3 minutos). Preencher o Anexo 1 com critério 1, critério 2, padrão e diferença.

Perguntas de checagem (durante)

•Qual é a regra do grupo em uma frase?

•Este objeto está aqui por quê?

•Qual objeto deu dúvida? Como vocês decidiram?

•Quando mudou a regra, o que mudou nas categorias?

🔧 Construção / Manipulação de Material Concreto

PREPARAÇÃO DO PROFESSOR (antes da aula)

1Separe kits por grupo, com itens variados e alguns “parecidos” para gerar dúvida.

2Deixe etiquetas e canetão acessíveis a cada grupo.

3Combine papéis no grupo: organizador, etiquetador, conferente, porta voz (se houver 5, observador do padrão).

4Prepare um exemplo rápido (6 a 8 itens) para demonstrar a ideia de critério e categoria.

ROTEIRO COM MINUTAGEM (60 min)

5 minAbertura — Apresenta o desafio e combina regras de cuidado e cooperação.

10 minRodada 1 — Grupo escolhe um critério e organiza em 3 a 5 categorias com etiquetas.

10 minChecagem 1 — Professor circula: pede regra em 1 frase e 1 exemplo de justificativa.

10 minRodada 2 — Troca obrigatória de critério. Grupo reorganiza tudo com um critério diferente.

5 minChecagem 2 — Professor pergunta o que mudou e solicita 1 item que mudou de categoria.

10 minConsolidação — Dois grupos apresentam critérios diferentes. Professor sistematiza termos-chave.

10 minFechamento — Ticket de saída, checklist e coleta do Anexo 1.

💬 Discussão e Reflexão em Grupo

1Dois grupos apresentam: critério 1 e critério 2 em uma frase.

2No quadro, registrar: critério, categorias, padrão e diferença com exemplos.

3Nomear palavras-chave: critério, categoria, padrão, semelhança, diferença.

4Ponte: “Regras claras ajudam outras pessoas a entender e repetir a organização, como em etiquetas e pastas.”

ERROS COMUNS E INTERVENÇÃO RÁPIDA

Misturar mais de um critério ao mesmo tempo“Escolham só uma regra. A outra ideia fica para a segunda rodada.”

Criar categoria “resto”“O que esses itens têm em comum? Criem uma categoria com essa característica.”

Categorias demais“Fiquem entre 3 e 5 categorias. Assim fica mais fácil explicar.”

Um estudante decide sozinho“Definam papéis. O conferente precisa concordar antes de colocar o item.”

Item que encaixa em dois lugares“Voltem à frase da regra. Se a frase não decide, melhorem a frase.”

🎤 Encerramento / Registro e Socialização

Checklist do professor — observe cada grupo e marque Sim, Parcial ou Não em cada item:

•Definiu um critério claro em 1 frase.

•Classificou sem misturar critérios.

•Reclassificou com um novo critério.

•Explicou padrão e diferença com exemplo.

•Trabalhou em cooperação, com papéis definidos.

Ticket de saída (individual, 2 min)

•Opção A: Desenhe dois objetos e circule a característica usada para separar.

•Opção B: Complete a frase — “Eu organizei por _________ porque _________.”

INCLUSÃO E ADAPTAÇÕES

•Dificuldade de leitura: usar etiquetas com desenho e cor junto ao nome.

•Mais estrutura: oferecer três critérios prontos em cartões (cor, tamanho, forma).

•Finaliza rápido: propor um terceiro critério bônus e pedir comparação entre critérios.

EXTENSÃO (opcional)

•Matemática: contar quantos itens há em cada categoria e comparar maior e menor.

•Língua Portuguesa: melhorar os nomes das categorias e ler as etiquetas para a turma.

📎 A folha de registro do grupo (Anexo 1) está no PDF imprimível anexado a esta aula.

📎 Os recortáveis prontos (grades, cartões e fichas) estão no KIT IMPRIMÍVEL anexado a esta aula.

📎 Material para imprimir e usar em sala

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📄 Aula 01 — KIT IMPRIMÍVEL (grades, cartões e fichas prontos).pdf

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✅ Avaliação

Instrumentos

Checklist do professorTicket de saída

Checklist do professor — observe cada grupo e marque Sim, Parcial ou Não em cada item

Definiu um critério claro em 1 frase.SimParcialNão
Classificou sem misturar critérios.SimParcialNão
Reclassificou com um novo critério.SimParcialNão
Explicou padrão e diferença com exemplo.SimParcialNão
Trabalhou em cooperação, com papéis definidos.SimParcialNão

Ticket de saída (individual, 2 min)

Opção A: Desenhe dois objetos e circule a característica usada para separar.
Opção B: Complete a frase — “Eu organizei por _________ porque _________.”

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