🌐 Mundo Digital

Aula 10 — Missão: Pixel Arte Codificada

Representar informação usando diferentes codificações

👤 Equipe RoboFeed 🏫 RoboFeed · Professores 1º ano 🕐 60 minutos ✋ Desplugada ❤️ 3

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🎯 Objetivos de aprendizagem

Entender que a mesma informação pode ser representada com códigos diferentes.
Criar uma imagem simples usando uma grade de quadrinhos (pixels).
Transformar a mesma imagem em um código por linhas usando dois símbolos.
Decodificar o código de outro grupo e comparar com a imagem original.

📚 Objetos de conhecimento

Codificação da informação. Uso nesta aula: Os grupos representam a mesma imagem de duas formas: pintura em grade (pixels) e código por linhas usando dois símbolos. Depois outro grupo decodifica e compara o resultado.

🧭 Habilidades BNCC Computação (4)

🧠 Pensamento Computacional

EF15CO01 Descrever rotinas do cotidiano por meio de representações como desenhos, fluxos e sequências de passos (algoritmos).

EF15CO02 Construir e simular algoritmos simples (com ou sem o uso de computador) para resolver problemas e tarefas do dia a dia.

💻 Mundo Digital

EF15CO03 Reconhecer dispositivos digitais (computador, tablet, celular, sensores, robôs) presentes no entorno e suas funções básicas.

🌐 Cultura Digital

EF15CO05 Reconhecer-se como usuário das tecnologias digitais, identificando comportamentos seguros e respeitosos em ambientes digitais.

Habilidades dos anos selecionados (1º ano) — Resolução CNE/CP nº 1/2022. Em turmas de Ensino Médio, mapear para EM13CO.

🧰 Materiais e componentes

Grades 5x5: 2 grades por grupo (uma para criar, outra para decodificar) (Anexo 2)

Tabela do código por linhas: 1 por grupo (Anexo 2)

Lápis preto e borracha: Para marcar quadrinhos e corrigir

Lápis de cor (opcional): Se desejar usar duas cores em vez de preto e branco

Envelopes: 1 por grupo para guardar o código e esconder a imagem

Cartões de desafio: 1 por grupo (Anexo 2)

Registro do grupo: Folha única (Anexo 1)

🪜 Desenvolvimento da aula ⏱️ 60 minutos · 5 etapas toque para abrir

🧭 Introdução

🧠 Lógica

🔧 Construção

💬 Discussão

🎤 Encerramento

🧭 Introdução / Problematização

“Hoje vamos transformar desenho em código e código em desenho.”

“A mesma informação pode ter duas caras: uma em quadrinhos e outra em símbolos.”

“Se o código estiver claro, outro grupo consegue reconstruir a imagem.”

🧠 Atividade de Lógica / Algoritmo (sem computador)

Desafio: Criar uma imagem em grade 5x5 e representar a mesma imagem com um código por

linhas.

Legenda do código

•X = quadrinho pintado

•O = quadrinho vazio

Papéis no grupo

•Leitor: lê o cartão de desafio e garante que o grupo siga a regra.

•Artista: pinta os quadrinhos na grade 5x5.

•Codificador: escreve o código por linhas com X e O.

•Conferente: verifica se o código combina com a grade.

•Decodificador (se houver 5): reconstrói o código recebido na grade vazia.

Passos detalhados

1Sortear o cartão de desafio e desenhar na grade 5x5 (pintar quadrinhos).

2Conferir a grade: contar se existem quadrinhos pintados em todas as linhas (quando o desafio pedir).

3Preencher a tabela do código: para cada linha, escrever 5 símbolos (X ou O).

4Guardar a grade original no envelope e entregar apenas o código para outro grupo.

5Decodificar: usar o código recebido para pintar uma grade vazia.

6Comparar com o original e marcar onde ficou diferente.

Perguntas de checagem (durante)

•O código tem 5 linhas e cada linha tem 5 símbolos?

•O símbolo X aparece exatamente nos quadrinhos pintados?

•Dá para alguém de fora entender e reconstruir?

•O que ficou diferente na decodificação e por quê?

🔧 Construção / Manipulação de Material Concreto

PREPARAÇÃO DO PROFESSOR (antes da aula)

1Imprima o Anexo 2: grades 5x5, tabela do código e cartões de desafio.

2Separe 1 envelope por grupo.

3Combine a legenda do código: X = quadrinho pintado e O = quadrinho vazio.

4Faça um exemplo rápido no quadro com 1 linha de 5 quadrinhos e o código correspondente.

ROTEIRO COM MINUTAGEM (60 min)

5 minAbertura — Mostra a ideia: a mesma figura pode virar desenho ou virar código.

8 minAquecimento — No quadro, 1 linha 5x1: turma traduz quadrinhos para X e O.

15 minCriar a imagem — Grupo escolhe 1 desafio e pinta a grade 5x5 seguindo a regra.

10 minCodificar — Grupo escreve o código por linhas (5 linhas) com X e O.

10 minTrocar e decodificar — Grupos trocam apenas o código e tentam desenhar a imagem do outro.

7 minComparar — Abrir o envelope, comparar original e decodificação, apontar o que ajudou e o que confundiu.

5 minFechamento — Ticket de saída e coleta do Anexo 1.

💬 Discussão e Reflexão em Grupo

1Pergunta guia: “Qual codificação ajudou mais: ver a grade ou ler o código? Por quê?”

2Registrar no quadro: informação, codificação, símbolo, reconstrução.

3Ponte: “Quando transformamos em código, a informação pode viajar e ser reconstruída.”

ERROS COMUNS E INTERVENÇÃO RÁPIDA

Linha com menos de 5 símbolos“Cada linha precisa de 5 símbolos para combinar com 5 quadrinhos.”

Misturar a ordem das linhas“Numerem as linhas 1 a 5 antes de trocar o código.”

Código não combina com a grade“Conferir linha por linha: onde tem X, tem quadrinho pintado.”

Desenho muito cheio (difícil)“Use um desafio simples. Poucos quadrinhos já formam um padrão.”

Grupo quer enviar o desenho junto“Envia só o código. O teste é decodificar sem ver o original.”

🎤 Encerramento / Registro e Socialização

Checklist do professor — observe cada grupo e marque Sim, Parcial ou Não em cada item:

•Criou uma imagem na grade 5x5 seguindo o desafio.

•Gerou o código por linhas com 5 símbolos em cada linha.

•Conferiu se o código combina com a grade antes de trocar.

•Decodificou o código recebido e reconstruiu a imagem.

•Comparou original e decodificação, explicando as diferenças.

Ticket de saída (individual, 2 min)

•Opção A: Faça 1 linha de 5 quadrinhos e escreva o código (X e O) desta linha.

•Opção B: Complete a frase — “Código é quando eu uso _________ para representar uma informação.”

INCLUSÃO E ADAPTAÇÕES

•Para estudantes com dificuldade de escrita: permitir marcar X e O circulando opções já impressas na tabela.

•Para estudantes que precisam de mais estrutura: usar grade 4x4 (reduzir para 4 linhas) como adaptação.

•Para quem finaliza rápido: criar um segundo desenho e codificar com menos X (mais vazio) para ver se fica mais claro.

EXTENSÃO (opcional)

•Matemática: contar quantos X existem no código e comparar entre grupos (mais e menos).

•Artes: criar um padrão simétrico e explicar onde aparece a simetria na grade.

📎 A folha de registro do grupo (Anexo 1) está no PDF imprimível anexado a esta aula.

📎 Os recortáveis prontos (grades, cartões e fichas) estão no KIT IMPRIMÍVEL anexado a esta aula.

📎 Material para imprimir e usar em sala

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📄 Aula 10 — KIT IMPRIMÍVEL (grades, cartões e fichas prontos).pdf

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✅ Avaliação

Instrumentos

Checklist do professorTicket de saída

Checklist do professor — observe cada grupo e marque Sim, Parcial ou Não em cada item

Criou uma imagem na grade 5x5 seguindo o desafio.SimParcialNão
Gerou o código por linhas com 5 símbolos em cada linha.SimParcialNão
Conferiu se o código combina com a grade antes de trocar.SimParcialNão
Decodificou o código recebido e reconstruiu a imagem.SimParcialNão
Comparou original e decodificação, explicando as diferenças.SimParcialNão

Ticket de saída (individual, 2 min)

Opção A: Faça 1 linha de 5 quadrinhos e escreva o código (X e O) desta linha.
Opção B: Complete a frase — “Código é quando eu uso _________ para representar uma informação.”

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