🌐 Mundo Digital

Aula 07 — Missão: Mensagem em Três Linguagens

Informação, mensagem, armazenamento e diferentes linguagens

👤 Equipe RoboFeed 🏫 RoboFeed · Professores 1º ano 🕐 60 minutos ✋ Desplugada

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🎯 Objetivos de aprendizagem

Compreender a ideia de informação como algo que pode ser comunicado.
Representar a mesma informação usando linguagens diferentes (imagem, palavras, som ou gesto).
Armazenar a mensagem em um suporte físico e transmitir para outro grupo interpretar.
Comparar o que ficou igual e o que mudou entre as representações.

📚 Objetos de conhecimento

Codificação da informação. Uso nesta aula: Os grupos representam a mesma informação em três linguagens (desenho, frase curta e som ou gesto), armazenam em envelopes e transmitem para outro grupo interpretar.

🧭 Habilidades BNCC Computação (4)

🧠 Pensamento Computacional

EF15CO01 Descrever rotinas do cotidiano por meio de representações como desenhos, fluxos e sequências de passos (algoritmos).

EF15CO02 Construir e simular algoritmos simples (com ou sem o uso de computador) para resolver problemas e tarefas do dia a dia.

💻 Mundo Digital

EF15CO03 Reconhecer dispositivos digitais (computador, tablet, celular, sensores, robôs) presentes no entorno e suas funções básicas.

🌐 Cultura Digital

EF15CO05 Reconhecer-se como usuário das tecnologias digitais, identificando comportamentos seguros e respeitosos em ambientes digitais.

Habilidades dos anos selecionados (1º ano) — Resolução CNE/CP nº 1/2022. Em turmas de Ensino Médio, mapear para EM13CO.

🧰 Materiais e componentes

🧰

Cartões de informação: 1 cartão por grupo com uma cena simples (Anexo 2)

🧰

Folhas A4 ou A5: 3 por grupo, para as três linguagens (A, B, C)

Lápis de cor ou giz de cera: Para desenho e registro

Envelopes: 3 por grupo, marcados como A, B, C (ou dobradura simples)

🧰

Cartões de mídia: Cartões: Desenho, Palavras, Som ou Gesto (Anexo 2)

Registro do grupo: Folha única (Anexo 1)

🧰

Alternativa: Em vez de envelopes, usar pastas, saquinhos ou caixas pequenas

🪜 Desenvolvimento da aula ⏱️ 60 minutos · 5 etapas toque para abrir

🧭 Introdução

🧠 Lógica

🔧 Construção

💬 Discussão

🎤 Encerramento

🧭 Introdução / Problematização

“Hoje vamos trabalhar com informação. Informação é algo que podemos comunicar para outra pessoa.”

“A mesma informação pode aparecer em desenho, em palavras, em som ou em gestos.”

“Vamos guardar as mensagens em envelopes e depois transmitir para outro grupo descobrir.”

🧠 Atividade de Lógica / Algoritmo (sem computador)

Desafio: Representar a mesma informação em três linguagens e enviar para outro grupo in-

terpretar.

Papéis no grupo

•Leitor: lê o cartão de informação em voz alta para o grupo.

•Artista: desenha a informação na Linguagem A.

•Escritor: registra uma frase curta na Linguagem B (pode ser com apoio do professor).

•Diretor: combina o som ou gesto da Linguagem C e organiza o grupo.

•Conferente (se houver 5): garante que as três linguagens representam a mesma informação.

Passos detalhados

1Sorteio do cartão (1 minuto). O leitor pega 1 cartão de informação.

2Linguagem A (10 minutos). Desenho: representar a cena do cartão.

3Linguagem B (7 minutos). Palavras: escrever uma frase curta sobre a cena.

4Linguagem C (7 minutos). Som ou gesto: criar um som, ritmo de palmas ou mímica que represente a cena.

5Armazenar (2 minutos). Guardar A, B e C em envelopes marcados.

6Transmitir (10 minutos). Trocar os envelopes com outro grupo.

7Interpretar (8 minutos). Grupo receptor tenta descobrir a informação e registra a hipótese no Anexo 1.

Perguntas de checagem (durante)

•Isso é a mesma informação nas três linguagens?

•O que está mais claro: desenho, palavras, som ou gesto?

•O que pode confundir o outro grupo?

•Como deixar a mensagem mais compreensível sem mudar a informação?

🔧 Construção / Manipulação de Material Concreto

PREPARAÇÃO DO PROFESSOR (antes da aula)

1Imprima e recorte os cartões de informação e os cartões de mídia (Anexo 2).

2Separe três envelopes por grupo e marque: A, B, C.

3Combine previamente que as mensagens devem ser respeitosas e sem dados pessoais.

4Reserve um espaço para a troca entre grupos e para a socialização final.

ROTEIRO COM MINUTAGEM (60 min)

5 minAbertura — Professor mostra uma mesma ideia em 2 formas (desenho e gesto) e pergunta: “É a mesma informação?”

8 minAquecimento — Turma define palavras do dia: informação, mensagem, armazenar, transmitir, linguagem.

27 minProdução A, B, C — Grupos criam 3 representações da mesma informação: desenho, palavras, som ou gesto, e guardam em envelopes.

10 minTroca e leitura — Grupos trocam envelopes e tentam descobrir a informação original.

5 minConsolidação — Comparar: o que ficou igual? O que mudou? O que ajudou a entender?

5 minFechamento — Ticket de saída e coleta do Anexo 1.

💬 Discussão e Reflexão em Grupo

1No quadro, registrar três palavras: armazenar, transmitir, linguagens.

2Pergunta guia: “Qual linguagem ajudou mais o outro grupo a entender? Por quê?”

3Ponte: “Quando guardamos e enviamos uma mensagem, estamos lidando com informação em diferentes formas.”

ERROS COMUNS E INTERVENÇÃO RÁPIDA

As três linguagens viraram três informações diferentes“Voltem ao cartão. A informação tem que ser a mesma nas três.”

Frase muito longa para o nível da turma“Uma frase curta. Uma ideia principal.”

Som ou gesto sem relação com a cena“Qual parte da cena o gesto mostra? Escolham um sinal que tenha sentido.”

Envelope sem identificação A, B, C“Marquem A, B, C para o outro grupo saber a ordem das linguagens.”

Grupo receptor dá palpite sem justificar“Mostre qual detalhe do desenho ou da frase fez você pensar isso.”

🎤 Encerramento / Registro e Socialização

Checklist do professor — observe cada grupo e marque Sim, Parcial ou Não em cada item:

•Criou três linguagens para a mesma informação.

•Armazenou as mensagens em envelopes identificados.

•Transmitiu e recebeu mensagens de outro grupo.

•Justificou a hipótese ao interpretar a mensagem recebida.

•Explicou o que mudou e o que ficou igual nas representações.

Ticket de saída (individual, 2 min)

•Opção A: Desenhe uma informação simples e escreva uma frase curta sobre ela.

•Opção B: Complete a frase — “A mesma informação pode aparecer em _________ e em _________.”

INCLUSÃO E ADAPTAÇÕES

•Para estudantes com dificuldade de escrita: permitir que a Linguagem B seja ditada ao professor ou registrada com palavras chave.

•Para estudantes com dificuldade de exposição: escolher som com palmas simples em vez de encenação.

•Para quem finaliza rápido: criar uma quarta linguagem bônus (apenas símbolos) e testar com outro grupo.

EXTENSÃO (opcional)

•Artes: comparar quais desenhos ficaram mais claros e por quais detalhes.

•Língua Portuguesa: reescrever a frase curta com começo, meio e fim mantendo a mesma informação.

📎 A folha de registro do grupo (Anexo 1) está no PDF imprimível anexado a esta aula.

✅ Avaliação

Instrumentos

Checklist do professorTicket de saída

Checklist do professor — observe cada grupo e marque Sim, Parcial ou Não em cada item

Criou três linguagens para a mesma informação.SimParcialNão
Armazenou as mensagens em envelopes identificados.SimParcialNão
Transmitiu e recebeu mensagens de outro grupo.SimParcialNão
Justificou a hipótese ao interpretar a mensagem recebida.SimParcialNão
Explicou o que mudou e o que ficou igual nas representações.SimParcialNão

Ticket de saída (individual, 2 min)

Opção A: Desenhe uma informação simples e escreva uma frase curta sobre ela.
Opção B: Complete a frase — “A mesma informação pode aparecer em _________ e em _________.”

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